Pengembangan Assessment Test Untuk Mengukur Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Pada Materi Gelombang Dan Bunyi

  • Rara Saputri Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
  • Raden Gamal Tamrin Kusumah Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
  • Kasmantoni Kasmantoni Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
DOI: https://doi.org/10.62159/isej.v3i1.364
Keywords: Assesment test, berpikir tingkat tinggi, Gelombang dan Bunyi

Abstract

Penelitian ini betujuan untuk mengembangakan dan mengetahui kelayakan assessment test untuk mengukur berpikir tingkat tinggi siswa pada materi gelombang dan bunyi dan mengetagui kelayakan assessment test . Penelitian ini merupakan penelirian dan pengembangan (R&D). Metode penelitian ini menggunakan model pengembangan Borg & Gall yang terdiri dari 8 tahap yaitu potensi masalah, pengumpulan informasi, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba produk, revisi produk dan produk akhir. Hasil dari penelitian ini adalah data hasil kelayakan assessment test yaitu hasil  validasi ahli materi, ahli bahasa, ahli assessment, angket respon guru dan siswa, uji validitas butir soal, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya beda. Hasil validasi ahli materi 81%, ahli bahasa 90%, ahli assessment 82%, hasil angket respon guru 80%, angket respon siswa 79%, uji validitas dari 25 butir soal mendapatkan 20 butir soal valid, hasil uji reliabilitas r11˃0,67, uji tingkat kesukaran 8 butir soal dengan katagori sedang dan 17 mudah, hasil daya beda 5 butir soal dangan katagori baik 15 butir katagori cukup, dan 5 butir dengan katagori jelek. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa assessment test untuk mengukur berpikir tingkat tinggi siswa pada materi gelombang dan bunyi layak untuk digunakan

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abduh. M. 2019. Panduan Penulisan Soal HOTS-Higher Order Thinking Skill. Jakarta: Pusat Penilaian Pendidikan.

Arifin. Z. 2019. Evaliasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Darmawati. 2017. Pengembangan Instrumen Tes Untuk Mnegukur Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Pada Mata Pelajaran Matematika di SMP 17 Makasar. Skripsi S1, Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah dan Tadris UIN ALAUDDIN Makasar.

Fanani. dkk.2018. Pengembangan Pembelajaran Berbasis HOTS di Sekolah Dasar Kelas V. Jurnal Pendidikan Dasar 9.1.

Fitriani, dkk. 2017. Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Fisika Untuk Melatih Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (High Order Thinking Skill) Siswa SMA. WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika) 2.

Fitriani. E. 2019. Pengembangan Instrument Assessment HOTS (High Order Thinking Skill) Pada Mata Pelajaran IPS Terintegrasi Nilai-nilai Pembangunan Karakter Kelas V SD/MI Di Bandar Lampung. Skripsi S1, Jurusan Pendidikan Guru Madrasa Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Intan Lampung.

Hanifah, N. 2017. Perbandingan Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda Butir Soal dan Reliabilitas Tes Bentuk Pilihan Ganda Biasa dan Pilihan Ganda Asosiasi Mata Pelajaran Ekonomi, Jurnal Sosio e-Kons. Jurnal Sosio e Kons, 6(1), 41-55.

Mujis .D, Reynolds. D. 2008. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Nufus, S. H., Gani, A., & Suhendrayatna, S. (2017). Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap Berbasis Kurikulum 2013 pada Pembelajaran Kimia SMA. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia. 5(1), 44-51.

Nugraheni . P. W. 2019. “Analisis Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi pada Pembelajran Tematik Kelas V (Study Kasus di Salah SATU SD Kota Jakarta”. Yogyakarta: Sarjana Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

Nuswowati Murbangun, dkk. (2010). Pengaruh Validitas dan Reliabilitas Butir Soal Ulangan Akhir Semester Bidang Studi Kimia Terhadap Pencapaian Kompetensi. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 4(1), 566-573.

Setiawan, Heri. 2017. Pengembangan Instrumen Asesmen Autentik Kompetensi Pada Rana Keterampilan Untuk Pembelajaran Tematik Disekolah Dasar. Jurnal Pendidikan:Teori, penelitian dan pengembangan 2.7.

Subay. R. 2020. Pengembangan Assessment Tes Higher Order Thinking Skill (HOTS) Peserta Didik Pada Pembelajran Matematika Kelas VII Berbasis Model Rasch. Tesis, Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Pascasarjana UNNES.

Sugiyono. 2015. Metode Penilaian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Published
2022-02-27
How to Cite
Saputri, R., Kusumah, R. G. T., & Kasmantoni, K. (2022). Pengembangan Assessment Test Untuk Mengukur Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Pada Materi Gelombang Dan Bunyi. ISEJ : Indonesian Science Education Journal, 3(1), 1-8. https://doi.org/10.62159/isej.v3i1.364
Issue
Vol. 3 No. 1 (2022): Januari 2022
Section
Articles

Authors who publish with ISEJ: Indonesian Science Education Journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the ISEJ: Indonesian Science Education Journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors can enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or edit it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.