Efektivitas Metode Pembelajaran TAI (Team Assisted Individualization) Yang Didukung Diagram V (Ve) Dan TAI Didukung Peta Konsep Pada Materi Pokok Hukum-Hukum Dasar Kimia Matematika dengan Memperhatikan Keingintahuan Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Mejayan

  • Wirawan Jatmiko SMA Negeri 2 Mejayan
DOI: https://doi.org/10.62159/isej.v3i3.363
Keywords: Team Assisted Individualization, Peta Konsep, Diagram V

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaaan (1) Prestasi belajar siswa yang diberi model pembelajaran TAI didukung Diagram V dengan TAI didukung Peta Konsep pada materi pokok Hukum-hukum Dasar Kimia Matematika  Berdasarkan tujuan penelitian, maka penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial 2 x 2. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini siswa kelas X dengan 2 kelas dari 7 kelas di SMA N 2 Mejayan. Pengambilan sampel dilaksanakan dengan cara random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi, metode angket untuk data keingintahuan dan afektif siswa serta metode tes untuk prestasi belajar berbentuk obyektif. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan yang dilanjutkan dengan uji Scheffe. Dari hasil penelitian yang diuji dengan analisis variansi dua jalan diperoleh bahwa (1) Penggunaan metode TAI didukung Diagram V dapat menghasilkan prestasi belajar yang lebih tinggi dibandingkan penggunaan metode TAI didukung Peta Konsep pada materi pokok Hukum-hukum Dasar Kimia yang ditunjukkan oleh selisih nilai kognitif rata-rata dan selisih nilai afektif rata-rata berturut-turut 25,91; 21,49 dan 11,98 ; 9,88. Tidak ada interaksi antara metode pembelajaran kooperatif TAI didukung Diagram V dan TAI didukung Peta Konsep dengan keingintahuan siswa terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Hukum-hukum Dasar Kimia.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Balitbang Kurikulum.2001. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Rajawali Press.

Budiyono. 2000. Statistik Dasar Untuk Penelitian. Surakarta : Universitas Sebelas Maret Press. Carolyn Kessler. 1992. Cooperative Language Learning. San Antonio; Prentice Hall Regents.

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 1994. Garis-Garis Besar Program Pengajaran Kurikulum. 1994. Jakarta :

Depdikbud. Ebernezer, Jazlin V. 1992. Making Chemistry More Meaningfull. Journal of Chemical Education (JCE) 69(6) : 464-467.

Gedler. 1993. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rajawali.

H.J. Gino,dkk. 1992. Belajar dan Pembelajaran I. Surakarta: UNS Press.

Moh. Amin. 1988. Buku Pedoman dan Petunjuk Praktikum Pendidikan IPA Umum Untuk LPTK. Jakarta : Dirjen Dikti P2LPTK.

Muhibbin Syah. 1995. Psikologi Pendekatan Suatu Pendidikan Baru. Bandung : Rosdakarya.

Mulyasa E. 2003. Kurikulum Berbasis Kompetensi : Konsep Karakteristik dan Implementasi. Bandung : Remaja Rosdakarya.

Mulyati Arifin. 1995. Pengembangan Program Pengajaran Bidang Studi Kimia. Surabaya : Airlangga University Press.

Nakleh, Marry B. 1994. Chemical Education Research In the Laboratory Environment “How can Researh Uncover What Student Are Learning ?” JCE 71 (3) : 201 – 205.

Nana Sudjana. 1995. Penilaian Hasil Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosda Karya.

Ngalim Purwadi. 1992. Psikologi Pendidikan. Bandung : Remaja Rosdakarya.

Novak, J.D & Gowin D. 1984. Learning How to Learn. Cambridge, MA : Cambridge University Press. Nurhadi. 2004. Cooperative Learning. Jakarta : Grasindo.

Ratna Wilis Dahar. 1989. Teori-Teori Belajar. Jakarta : Erlangga

Roestiyah, N.K. 1991. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Saifuddin Azwar. 1988. Sikap dan Manusia. Yogyakarta : Liberty.

Saroso Purwadi. 1980. Metode-Metode Mengajar. Jakarta : Depdikbud.

Siti Fadhilah. 1987. Masalah dan Kesulitan. Surakarta : UNS Press

Tumbel, F. M. (2018). Development Of Audio Visual Learning Media Using Mitochondrial DNA Analysis Of Fruit Fly From Minahasa Based Saintific Approach. International Journal Of Advanced Educational ResearchVol. 3 (2) :352-356

Zainiyati, H, S. 2017. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis ICT. Jakarta: PT. Kharisma Putra Utama
Published
2022-09-22
How to Cite
Jatmiko, W. (2022). Efektivitas Metode Pembelajaran TAI (Team Assisted Individualization) Yang Didukung Diagram V (Ve) Dan TAI Didukung Peta Konsep Pada Materi Pokok Hukum-Hukum Dasar Kimia Matematika dengan Memperhatikan Keingintahuan Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Mejayan. ISEJ : Indonesian Science Education Journal, 3(3), 171-178. https://doi.org/10.62159/isej.v3i3.363
Issue
Vol. 3 No. 3 (2022): September 2022
Section
Articles

Authors who publish with ISEJ: Indonesian Science Education Journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the ISEJ: Indonesian Science Education Journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors can enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or edit it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.