Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar IPA Dengan Metode Pembelajaran Penemuan Terbimbing Pada Siswa Sekolah Dasar

  • Fitri Saridewi SD Negeri 01 Kota Mukomuko
DOI: https://doi.org/10.62159/isej.v1i2.44

Abstract

Hasil belajar siswa sekolah dasar yang dinilai mengkhawatirkan pada prasiklus membuat guru sebagai peneliti ini harus membuat tindakan yang efektif dan efisien dalam rangkat meningkatkan hasil belajar IPA sekolah dasar ini. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa Sekolah Dasar Kelas IV SD Negeri 01 Kota Mukomuko semester ganjil tahun ajaran 2019/2020. Hasil belajar siswa baru dapat meningkat pada siklus ke tiga. Metode penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas. Metode ini bertujuan untuk perbaikan pembelajaran. Guru yang sering di kelas yang menguasai kelas dan mengetahui sintaksi dalam pembelajaran. Siklus yang dibutuhkan untuk meningkatkan hasil belajar sebanyak tiga siklus. Metode pembelajaran yang digunakan adalah metode penemuan terbimbing. Siswa diminta untuk mengeksplorasi pelajaran dengan bimbingan guru sebagai peneliti

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arikunto, Suharsimi. 2002. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineksa Cipta.

Dahar, R.W. 1989. Teori-teori Belajar. Jakarta: Erlangga.

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, 1994. Petunjuk Pelaksanaan Proses Belajar Mengajar, Jakarta. Balai Pustaka.

Djamarah, Syaiful Bahri. 2000. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineksa Cipta.

Djamarah. Syaiful Bahri. 2002. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineksa Cipta.

Hamalik, Oemar. 1994. Media Pendidikan. Bandung: Citra Aditya Bakti.

KBBI. 1996. Edisi Kedua. Jakarta: Balai Pustaka.

Kemmis, S. dan Mc. Taggart, R. 1988. The Action Research Planner. Victoria Dearcin University Press.

Latipah, N., & Syarifuddin, S. (2019). Keterampilan Mahasiswa dalam Membuat Produk Olahan Berbahan Dasar Buah Kelapa. IJIS Edu : Indonesian Journal of Integrated Science Education, 1(2). https://doi.org/10.29300/ijisedu.v1i2.1872

Maduro, C., de Hoon, B., & Gribnau, J. (2016). Fitting the Puzzle Pieces: The Bigger Picture of XCI. Trends in Biochemical Sciences. https://doi.org/10.1016/j.tibs.2015.12.003

Masniwati, H. B. (2018). Upaya Meningkatkan Aktifits dan Hasil Belajar Peserta Didik kelas IV SD Negeri 45 Mataram Semester Satu Tahun Pelajaran 2017/2018 Melalui Penerapan Pendekatan Cooperative Learning (CL) Tipe Jigsaw. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 4(1), 22–30. https://doi.org/2442-9511

Mayer, R. E. (2019). Computer Games in Education. Annual Review of Psychology. https://doi.org/10.1146/annurev-psych-010418-102744

Ngalim, Purwanto M. 1990. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Nur, Moh. 2001. Pemotivasian Siswa untuk Belajar. Surabaya. University Press. Universitas Negeri Surabaya.

Purwanto, N. 1988. Prinsip-prinsip dan Teknis Evaluasi Pengajaran. Bandung. Remaja Rosda Karya.

Sardiman, A.M. 1996. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Bina Aksara.

Sudjana, N dan Ibrahim. 1989. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru.

Sudjana. 1996. Metoda Statistik. Bandung: Tarsito.

Surakhmad, Winarno. 1990. Metode Pengajaran Nasional. Bandung: Jemmars.

Suryosubroto, B. 1997. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: PT. Rineksa Cipta.

Suryosubroto. 1997. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: PT. Rineksa Cipta.

Syah, Muhibbin. 1995. Psikologi Pendidikan, Suatu Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Usman, Moh. Uzer. 2001. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Usman, Uzer. 2000. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Published
2020-03-31
How to Cite
Saridewi, F. (2020). Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar IPA Dengan Metode Pembelajaran Penemuan Terbimbing Pada Siswa Sekolah Dasar. ISEJ : Indonesian Science Education Journal, 1(2), 51-68. https://doi.org/10.62159/isej.v1i2.44
Issue
Vol. 1 No. 2 (2020): Mei 2020
Section
Articles

Authors who publish with ISEJ: Indonesian Science Education Journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the ISEJ: Indonesian Science Education Journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors can enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or edit it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.