Upaya Guru Dalam Mengajarkan Ejaan Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Di MI Al Islam Kota Bengkulu
Abstract
Pembelajaran ejaan memiliki peranan penting dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Dengan menguasai pembelajaran ejaan, siswa mampu mendeskripsikan ejaan. Hal ini dimaksudkan agar siswa mampu memahami pesan yang disampaikan melalui kegiatan pembelajaran bahasa Indonesia dan selanjutnya mampu bernalar dan menceritakan kembali informasi yang telah dipelajarinya. Penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan mengidentifikasi tiga hal: 1) persiapan guru untuk mengajar mengeja dalam pembelajaran bahasa Indonesia kelas V, 2) pelaksanaan kegiatan keterampilan mengeja pada pembelajaran bahasa Indonesia kelas V, dan 3) upaya guru dalam mengajarkan ejaan pada pembelajaran bahasa Indonesia kelas V in MI Al Islam Kota Bengkulu. Penelitian ini dengan meringkas dan mengelaborasi pelaksanaan instruksi ejaan oleh guru, menggunakan tipe kualitatif. Sedangkan peserta penelitian adalah siswa dan guru kelas V MI Al Islam Kota Bengkulu. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data semuanya melibatkan teknik analisis data. Temuan penelitian menunjukkan bahwa: Persiapan guru di dalam mengajarkan ejaan pada pembelajaran bahasa indonesia meliputi: a) bahan b) media c) teknik dan d) metode. Kedua, pelaksanaan pembelajaran dalam mengajarkan ejaan. Kegiatan ini meliputi: pembukaan, pengambilan buku siswa dan buku cerita, serta buku catatan guru. Tanggung jawab guru meliputi sebagai sumber belajar, pengelola, fasilitator, peraga, pembimbing, motivator, dan penilai. Evaluasi pembelajaran mengeja, terutama setelah implementasi, berdampak positif bagi siswa, karena guru lebih memudahkan pelaksanaan KBM (kegiatan belajar mengajar).
References
Purnamasari Ana M, Magdalena I, & Rosnaningsih A. 2019. Analisis Penggunaan Huruf Kapital dan Tanda Baca Pada Paragraf Deskriptif Siswa Kelas 4 SDN Binong II Kab. Tanggerang. Jurnal Of Elementery Education. Vol.1 No.1
Ali Muhammad. 2020. Pembelajaran Bahasa Indonesia dan Sastra (BASASTRA) Di Sekolah Dasar. Jurnal PAUD. Vol.3 No.1
Dea Kiki Yestiani & Nabila Zahwa. 2020. Peran Guru Dalam Pembelajaran Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar. Vol.4. No.1
Firmansyah M, Masrun, & Yuda I Dewa. 2021. Esensi Perbedaan Metode Kualitatif dan Kuantitatif. Jurnal Ekonomi Pembangunan, Vol.3 No.2
Magdalena Ina, Sundari Tini, Nurkamilah S, Nasrullah, Amalia Dinda A. 2020. Analisis Bahan ajar. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial. Vol.2 No.2
Mijianti, Y. 2018. Penyempurnaan Ejaan Bahasa Indonesia. Vol. 3 No.1
Nadzir M. 2013. Perencanaan Pembelajaran Berbasis Karakter. Jurnal Pendidikan Agama Islam. Vol. 2 No. 2
Nisa Khoiriyah F. Peran Bahasa Indonesia Dalam Kemajuan Ilmu Pengetahuan Di Era Global. Jurnal Basastra. Vol. 1 No. 1
Sapriyah. 2019. Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar Mengajar. Jurnal Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP. Vol.2 No.1 ISSN: 2620-9047
Tussolekha Rohmah. 2019. Kesalahan Penggunaan Ejaan Bahasa Indonesia Pada Makalah Karya Mahasiswa. Jurnal Bahasa dan Sastra. Vol.20 No.1,
Wandi Sustiyono, Nurhasono T, Raharjo A. 2013. Pembinaan Prestasi Ekstrakurikuler Olahraga Di SMA Karangturi Kota Semarang. Journal of Physical Education, Sport, Health and Recreations. ISSN 2252-6773
